重庆市举办中小学校教师党员培训示范班

　　近日，重庆市委组织部会同市委教育工委，在重庆师范大学成功举办全市中小学校教师党员骨干培训示范班，示范引领各地以问题、目标、效果为导向，深入开展调查研究，以高质量培训助推中小校教师党员队伍建设。

　　以调研打头 提高培训的针对性

　　按照中组部提升培训质效的有关要求，以“三个搞清楚”为目标，开展调查研究，做到培训“有的放矢”。一是搞清楚教育工作的基本特点。围绕教育的本质、要求、现状等查询政策、查阅文献，请教专家学者、一线教师等，让教育培训工作者先受教育，变“外行”为“内行”，以专业服务专业。二是搞清楚党建工作的方法路径。组织相关人员分析研究教育领域的“疑难杂症”，找准抓党建促重难点问题解决的路径，对准施训的着力点。三是搞清楚教师队伍的现状。通过数据分析掌握师资队伍数量、结构等情况，通过查阅资料、个别访谈等方式，了解教师思想、工作、生活等，掌握教师党员的特点。

　　以调研施训 提高学员的参与度

　　针对教师善于研究分析的特点，培训强化“三个调研”，让学员唱“主角”。一是开展实地调研。组织学员赴歌乐山、红岩纪念馆等，缅怀革命烈士，重温入党誓词，引导学员深入思考党的教育事业为谁培养人、培养什么样的人；组织学员赴示范基地开展调查研究，学习如何“点燃”激情、弘扬教育家精神的有效做法。二是开展互动式调研。邀请全国教书育人楷模云南省曲靖市第二小学校长李青霖、重庆市知名中小学校党组织书记“双带头人”等先进典型，与参训学员面对面交流，深入探讨立德树人的基本规律和方法；组织学员开展教学设计、教学课堂的观摩交流与互相评价，促进教学科研水平提高。三是开展座谈式调研。组织部分学生、家长、社会组织与学员进行“一对一”访谈座谈，收集各方面对学校教育的意见建议，形成改进完善教学管理的思路方法。

　　以调研问效 提高培训的满意度

　　通过“三个访问”，实现终端问效。一是训前电话访问。采取电话访谈，征求部分中小学教师的建议；认真听取拟参训对象对课程设计的意见，尽可能将供给与需求对齐。二是训中访谈。跟班人员与学员同吃、同住、同学习，全程掌控课程安排、组织管理、服务保障等；即时访谈部分学员，准确掌握思想动态和培训效果。三是训后回访。培训结束后，对学员进行跟踪回访，了解掌握学以致用情况；收集先进典型案例，完善课程设计，充实教学内容。